校园环境优化 平安健康达标
——健康校园建设工作总结
在健康校园建设工作中，学校党政领导高度重视校园环境优化，重视广大教职工和学生的健康安全，在相关制度建设保障，物质保障，体育与医疗健康保障等方面，进行了卓有成效的努力。近年来，取得了以下成绩。
一、建立有效的组织机制保障
成立一支由党政领导班子共同关心下的、以工会班子为具体抓手的健康校园建设工作小组，确保学校健康校园建设工作措施的落实，明确了健康校园建设的工作小组工作职责。学校充分重视健康校园建设工作，要求从思想、行动、经费以及制度上进行落实健康校园创建活动，做到确保健康校园建设工作有效落实。
二、建立健全健康校园创建制度规范
学校建立了《上海市黄浦区业余大学创建“无烟学校”工作要求》、《上海市黄浦区业余大学饮用水突发污染事故应急处理预案》、《上海市黄浦区业余大学预防控制传染病工作预案》、《上海市黄浦区业余大学师生食物中毒事故报告预案》等与教职工和学生健康密切相关的制度规范，为健康校园建设在制度层面提供了有效保障。
为组织教职工学习《上海市公共场所控制吸烟条例》，在校内开展控烟活动，切实维护广大师生员工的身心健康，努力推进，向着创建“无烟学校”的终极目标迈进。学校制定了《黄浦区业余大学创建无烟学校工作要求（讨论稿）》，建立适合成人教育学校实施控烟的可操作性制度规范；明确相关职能部门工作职责，规范学校控烟措施具体落实。制定学校控烟目标和实施计划，开展多形式的宣传教育活动，做到“以防为主，防控结合”。虽然学校是成人高校，尚未被要求进行直接创建无烟单位，但创建无烟单位仍然是学校追求的精神文明重要目标之一，学校已经确定了创建无烟单位的未来战略目标，各项禁烟措施也落实到位，比如张贴禁烟标志等。
三、添置体育活动设施，引导教职工参与健康校园活动
学校把健康纳入到学校整体工作计划之中，把体育工作、活动场地放在应有的位置。学校配备一些简单的运动器材，比如健身器材乒乓台、跳绳、呼啦圈、飞镖等，让长期从事伏案工作的教工有运动的项目，增强体质。
四、建立健康档案，实施多种形式的健康教育
学校每年定期组织教职员工进行体检，在区教育局规定的检查项目之外，学校还根据实际情况，增加了部分体检项目，以使教职员工能够更多的获取自己的健康信息。学校建立了教职工健康档案，提醒没有主动体检的人员进行补查，督促体检有问题的教职员工及时复查。每年参检的教职工达到100%。
学校的体育教学主要在社区学院教学课程中展开，近几年来，在社区学院和老年大学开设了体育舞蹈、健身操、太极拳、桥牌等多门体育专项课程，学员参与十分踊跃。在教学工作中，坚持“快乐教学、愉悦为主”的指导思想，多年来，学校以优秀的教师作为良好教学的保障，吸引了来自本区以及其他区县的广大学员让大家能够在社区学院轻轻松松学习、快快乐乐健身。社区学院还积极组织学员参与市、区象棋、围棋、桥牌等项目比赛。
同时学校积极参加区教育工会的各项体育活动，参与黄浦区教育系统举行的体育运动会。学校领导带头参加，教职工踊跃报名，在运动会上学校取得了较好的成绩。通过体育锻炼，不仅强健了身体，同时也加强了同事之间的沟通与交流，进一步提升了学校的凝聚力。
五、注重教工、学生的心理健康需求
学校在部分专业开设心理学课程，在工商企业管理专业，开设管理心理学课程，应用艺术设计专业开设《绘画心理学》课程，对学员进行心理学基础知识和专业应用教学。学校现有两名心理学专业教师一位副教授，一位讲师，从事教学工作，他们分别毕业于北大心理学系和华师大心理学系。学校鼓励教师参与现代心理学知识学习研究，为学校在社区教育、学校教育中出现心理相关问题教育咨询需求储备师资，目前已另有一名青年教师通过进修获得二级心理咨询师，并已在社区心理咨询活动中发挥作用。
学校针对成人学员知识水平层次差异大、学习动机功利性强等特点，在教学和管理过程中注重加强学员的心理健康教育，着眼于健康人格发展。学校教师既承担着“传道、授业、解惑”的职责，注重知识的传授和能力的培养，在教学过程中特别注意把握成人大学员心理现状，根据成人大学员的心理特点积极引导学员树立正确的人生观、世界观。在学员管理中，配备专职班主任，作为一个与学员接触最为密切的师长，学校德育工作最直接的承担者，将心理健康教育引入班级管理。他们与学员、任课教师保持必要的联系和沟通，针对成人学员学习目的偏颇，自信心缺乏，常处于焦虑、担忧、挫折等不平衡心理状态，运用心理疏导的方法对学员进行学习、生活和思想的指导和教育，增强学员自信心和自尊心，克服负面的心理状态，为学员营造良好的心理氛围，增强学员对学校的归属感，使他们走上健康的学习生活之路。目前学校正在筹建成人教育心理咨询室，并配备相应的硬件设备，以适应学员咨询需求。
针对成人高校业余学习的特点，在学员的心理健康教育中学校注重发挥班主任的作用。学校每个班级都配备专职班主任，另外还配备一名任课教师作为学员联系人，班主任和任课教师作为与学员接触最为密切的师长，他们从心理健康教育角度指导管理学员。
学校开展了针对教师心理健康教育的校本培训活动，以此，提升教师、专职班主任教学活动中的心理健康素质；提升教师、专职班主任在学员管理中的深入开展心理健康教育，以提高成人学员面对挫折的耐受能力和心理健康水平。