清晨的阳光，让白云在蓝天下更加的醒目。飘落在身上的雨滴，让人走进了“东边日出西边雨”的诗境。

有雨又晴的两种景象，似乎也来呼应今天的春游。城市的这一头是车水马龙的市区，我们前往的另一头是江南水乡的小镇——泗泾古镇；我们离开的这一边是教书育人的海派建筑，走进的另一边是五进四院的传统院落——马相伯故居；时空的这一段是和平年代的终身教育，在历史长河里激荡的那一段是马老的乱世教育救国。

在参观中，我们对马老的崇敬之情油然而生，情不自禁地想起了他的那句“欲化民成俗，必广兴学校；欲广兴学校，必普及教育”。时间在百年后的今天，教育的功能和内涵在不断延展，已然惠及到了更广泛的人群，教育强国也成为了国家的战略目标。

百年的时间跨越，此一时，彼一时，我们感触良多，感慨系之，不禁想到了四个词。一个是“栈山航海”。一代一代的教育者、教育家们，感应国家和社会需求，为了教育事业的发展，在艰难困阻中不断地探索追求，负重前行，诚如“栈山航海”；第二词是“枝源派本”，今天的春游，来到马老的故居，他的教育家精神感召日月，走近他，似乎来到了活水的源头，更让从事教育工作的我们有一种“枝源派本”的亲近；第三个词是“博文约礼”，马老的故居被命名为爱国主义教育基地，参观故居是一次“礼”的教育，这个礼是社会主义核心价值观。由此推及我们的终身教育工作，对学员不仅要在知识上“博之以文”，也要在思想上“约之以礼”，那就是“博文约礼”；还有一词，是马老也说到的“化民成俗”，我们的教育工作要不断深耕，不断引导，要让更多的受众，一起养成“学习成为一种生活习惯”。

最后，从“栈山航海”“枝源派本”“博文约礼”“化民成俗”这四个词中各挑出一个字，就可以组成一个耳熟能详的词——“海派文化”。

我们身处的黄浦区，是上海的名片、窗口和心脏，也是海派文化的发源地。在这里，“海派文化”不是一个局限性的地域文化，而是一种富有朝气、开放包容、源远流长的传承文化；“海派文化”也不是一个流于形式的口头文化，而是一种值得我们为之努力、为之奋斗的教育文化。