1、课程性质与设置目的。通识课程是一种专题性的、变化的、概述性的知识普及课程。通识课程有利于进行跨专业、跨学科的新知识综合性、普及性教育，以开拓学生专业教学视野和扩大知识面，让学生接触感兴趣的最新、最前沿的科技、文化、社会发展的知识和信息，营造学习氛围，激发学生对实际问题作思考的兴趣，促进学生积极参与专业学习。

2、教学方案。开课教师须制定拟开设课程的授课方案，主要：

1）课程名称、教学目标和课程学分；

2）课程纲要、课程计划和教学视频录制计划；

3）书面教案和网上教学资源；

4）课程交流方式和具体内容；

5）其他教学辅助要求。

3、教师选聘与职责。主讲教师一般应具有副教授职称以上或教学效果优秀的讲师担任。任课教师在开课前需经过精心备课，与时俱进调整教学内容，拟定书面教案，策划讨论交流与开展课程答疑。主讲教师承担从课程策划、教学准备、教学过程、教学考核与总结全程的教学相关责任。主讲教师有责任对所开设的通识课程进行不断完善，做到“规范教学、内容殷实、方式创新，吸引学生”。

4、学分分配与课程配置。通识课程一般分配为1或2学分，教学实施以跨专业、跨年级的课堂大课、网上视频等教学资源、随堂或网上答疑交流等教学载体组成。要以满足以学习需求为导向，在符合基本教育规律的前提下，实施与通常课堂教学相比具有差异性的教学模式。通识课一般课程应配置面授大课、组织专题研讨答疑课、学习心得撰写与批改等构成。

5、通识课程教学是学校成人专科教育的一种尝试，是传统与现代教学模式的融合，需要广大教师的参与和探索，故暂定于2014学年度第二学期起试行。